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教科室一般电子稿件字体及格式要求

来源:  作者:李雪  录入:李雪  发布时间:2017/3/31 13:13:03  浏览次数:492

一、字体要求

1.文章题目——黑体小四,副标题——楷体五号;

2.作者:楷体五号;

3.正文:宋体五号;

4.小标题:

第一层——加粗的宋体五号,第二层——楷体五号,第三层及以下——宋体五号;

5.作者单位:楷体五号。

二、序号使用

第一层:一、 二、 三、…;

第二层:(一) (二) (三)…;

第三层:1. 2. 3.…;

第四层:(1) (2) (3…。

三、页面设置

1.纸张大小:A4纸(宽度:21厘米,高度29.7厘米);

2.页边距:上、下:2.54厘米,左、右:3.17厘米;

3.段落:缩进:左、右——0字符,特殊格式——首行缩进,度量值——2字符;间距:段前、段后——0行,行距——1.5倍。

四、文末备注

1.论文、案例获奖:本文获哪一年、何种奖、什么等级;

示例:本文获“南京市2015年度优秀教育论文评比”一等奖;

2.论文、案例发表(刊登)——本文发表在哪种杂志(报纸)、哪一年、第几期

示例:本文发表在《思想政治课教学》2016年第2期

3.课题成果:本文为作者主持的哪种类别、哪一年度、课题名称、什么研究成果,课题编号:…

示例:本文为作者主持的江苏省教育科学“十二五”规划2015年度考试招生改革专项重点资助课题“关于高考加强能力考查的创新研究”的阶段性研究成果,课题编号:K-a/2015/10)

 

五、范文示例

地理高效课堂上合作学习探究

/林瑞清

合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构,进行互相学习的系统学习方法,是一种富有创意和实效的教育理论和策略体系,在促进学生发展方面有着独特的优势。为了探索这种学习模式,我将“提高地理课堂生生合作有效性的研究”申报为南京市第六期个人课题,对2012级初中地理两个班112名学生随机分为对照班56人,实验班56人。对照组按传统教学理念,实验班以合作学习为改革的核心理念,在教学方法与教学手段等方面对本课题进行一次探索性教学改革。

一、合作学习的运用

1.成立合作学习小组

开课之初,向学生介绍小组合作学习计划,说明小组合作学习的目的、意义、方法和要求。4~6 位学生为一小组,每组设1名组长。组长的主要职责是组织学生以固定的小组为单位进行操作训练,督促组员完成技能达标,负责与教师沟通,解决小组操作训练中的问题。分组采取“异质分组”,自愿为主的原则,每个小组都由不同能力的学生组成。这样的分组能使学生从其他小组成员独特的见识中受益,同时每个小组间竞争能力大致相当,以便公平竞争。

2.合作学习培训

我利用课余时间对实验班进行小组合作学习培训,使学生明确小组成员的分工职责、纪律要求、成绩评价等细节,使被试者基本能使用合作的方式进行学习,然后在课堂中实施。培训的目的是为了实验班学生的课堂教学能按计划实施,并便于控制实验班和对照班的学习时间。

……

(作者单位:科利华中学棠城分校

 (备注:本文获“南京市2015年度优秀教育论文评比”一等奖)